Svenskarna och Internet

Jag googlade lite just på ”Internet” och fastnade på en spännande rapport. Studierna är gjorda 2010 av Olle Findahl och där finns mycket intressant fakta. Sverige ligger i topp i några områden. Något som skrämmer mig lite grann är att användningen av Internet har krupit ännu mer ner i åldrarna.  Jag känner att min uppgift som förälder att vara med och fostra en sund användning av Internet samt vara stöd i värderingsfrågor, källkritik och moral, blir ännu viktigare. Utvecklingen går fruktansvärd snabbt och statistiken i undersökningen är redan gammal tycker jag.
I avslutningen på rapporten kan man läsa att många svenskar som har tillgång till Internet är begränsade i sin användning. Detta behöver inte vara negativt om man har gjort det valet aktivt tycker jag. Om de användarna som har gjort det valet inte på grund av okunskap är kanske de som kommer att klara sig bäst i framtiden….    

Lag och rätt på internet

Efter att ha bekantat mig med upphovsrättsfrågor och tittat på några licenser så kom jag till följande lutsatts. Jag skulle vilja påstå att kompetensen bland lärare kring upphovsrätten och källkritik är ganska låg eller snarare sagt otillräcklig. Otillräckligheten kommer från de undantag som komplicerar begripligheten. Min uppfattning är att källkritik och hantering av källor bör synas tydligt i undervisningen.  Det bör genomsyras i alla skolämnen. Idag finns det ingen utsätt tid för det och visa lärare är noga och går igenom skolverkets ”Kolla källan” med sina elever, andra mindre noga. Upphovsrättsfrågor är väldigt viktiga i IKT- åldern så därför bör de växande digitaluppfödningarna bekanta sig tidigt i skolan med dem.

  

Reflektion - ”Informella lärandet viktigare än formella”

Det informella lärandet är det som sker utanför skolans väggar, det som inte bedöms och betygsätts och som eleverna söker upp av egen nyfikenhet, det informella lärandet kommer att få en större andel i framtidens lärande. Elever lär sig mer när ämnet och arbetssättet fångar deras intresse. En elev som tycker att ”det här var roligt och jag vill veta mer” kommer att uppleva lärprocessen som något positivt. Egentligen så kan man ifrågasätta det formella lärandets effektivitet. Att en samhällsmedborgare uppnår kunskapskraven som regeringen ställer på en genom att gå i skolan i minst elva år är inte alltid en självklarhet. I den nya läroplanen lgr11 står det väldigt lite om IT och dess sociala och kulturella konsekvenser men från europeiska samarbetsorgan börjar det sippra ner tankar och riktlinjer, bland annat relaterat till det de kallar ”digital kompetens”. (Johansson, 2009). Man kanske måste trycka just på det att en högre digital kompetens bland eleverna är nödvändig för att det informella lärandet skall få en större genomslagskraft. Det är precis det som digitala tekniken kan erbjuda ”learning on demand”. Att lära sig något som ”man kanske skulle ha nytta av” är verkligen ett argument som eleverna inte alltid accepterar.

Second Life

Jag har testat lite virtuella världen Second Life och skall försöka sammanfatta mina tankar kring den. Jag upplevde den tredimensionella världen som väldigt segt. Det tog lång tid att ladda upp alla detaljer på skärmen och visa länkar fungerade inte (t.ex när man skulle svara på frågor innan flygturen i en storm). Jag köper argumentet att unga generationen är vana med dataspel och att de lär sig mer just via spel men när jag ställde frågan till mina elever om vad de tycker om Second Life så vår de absolut inte fascinerade av miljön.

För att fånga upp elevernas uppmärksamhet så måste innehållet vara verkligen intressant och lärorikt. Att kolla på hur det känns att vara manodepressivt är kanske relevant för läkarstuderande. Ja som sagt finns det potential i simuleringarna men de bör vara mer attraktiva och anpassade till målgruppen. Det var mina första intryck av Second Life.    

Kolla källan

Att kunna eller känna till all juridik som döljer sig bakom upphovsrätten är omöjligt. Jag har redan suttit i flera timmar både lyssnat och läst och kan tyvärr inte bekräfta att jag har fullt koll på läget. Upphovsrätten på ena sidan och creative commons på andra. Ja, jag blir minst sagt förvirrad. Enligt Mathias Klang så underlättar creative commons lärarnas arbete men man måste veta vad man gör och vara noga med att kontrollera alla möjliga källor och lagar. För att klara av mitt arbete och inte hamna på ”fel sida” av lagen använder jag mig av skolverkets "Kolla källan". Där kan man oftast lätt och snabbt hitta svar på sina upphovsrättsfunderingsfrågor.   

Bilda

Nu har jag hunnit även testa lärplattformen Bilda. Lyckades skapa ett kort geometri test. Jag var tvungen att kolla på en instruktionsfilm innan jag upptäckte hur man skapar en ny sida, test eller någon annan aktivitet. Det tog alltså lite tid innan knappen "redigera" uppenbarade sig. Min personliga uppfattning om lärplattformen är den fyller upp många funktioner och kan tillämpas i olika lärsituationer. Man kan täcka i stort sätt alla "grundläggande" behov som dagens lärande ställer upp som krav. Vet tyvärr inte om administreringen skulle vara enkel när man pratar om några hundra elever som man kanske måste mata in för hand. Finns den möjligheten automatiserad som metatjänst  så skulle det underlätta enormt för pedagoger. Men från ett rent pedagogiskt perspektiv så tycker jag att Bilda är en bra samarbetsställe för pedagoger och elever.

Audacity

Podcasting är något som man kommer att behöva använda i olika sammanhang. Att lära sig några av dessa verktig är en rekommendation. Jag valde att titta närmare på ljudredigeringsprogrammet Audacity. Programmet är ett kraftfullt alternativ i de tillfällena då elever inte vill stå och redovisa sina arbeten inför klasskamraterna.  Elever med diagnosen dyslexi skulle kunna ha användning av programmet om de har färdigupplästa texter och bara mixa in bakgrundsmusik. Det finns många fördelar med att elevernas produktivitet finns åtkomligt för andra elever då man kan utveckla lärandet genom att ta del av andras arbeten.

Programmet Audacity är relativt enkelt att använda men det är en fördel att kolla på instruktionsfilmerna på multimediabyrån. Nackdelar kan vara att elever använder sig av upphovsrättskyddad musik.